“走热了怎么办？”“扇风！”“竹篮往下滑了呢？”“把它托起来！”2026年7月19日，在江华瑶族自治县中洞完全小学，孩子们随钢琴旋律屈膝向前、侧身“避虫”，再抬手扇风、托住“下滑的竹篮”。
当天，建筑与艺术学院山那边文艺支教团开设瑶族音乐舞蹈特色课堂。舞蹈教师黎嘉乐与音乐教师温嘉锐共同执教，将“上山砍柴”的劳作情境融入教学，引导孩子们理解舞蹈动作与生产生活的联系。
“谁是瑶族呀？”黎嘉乐从民族身份切入，介绍瑶族历史和传统生活方式。随后，温嘉锐带领孩子们进行“逛三园”律动游戏。“大山里面有什么？”大树、小溪、鸟、蚂蚁、石头……孩子们边拍手，边跟着节拍说出熟悉的山林景物。
针对“屈、拧、稳、矮、颤”等身体动律较难理解的问题，黎嘉乐将动作编入“爬坡—避虫—扇风—托篮”的山路故事。学生重心偏高时，她重新示范双膝下沉；有人只转头、不转腰胯，她便走到身边对照动作。温嘉锐则根据教学进度调整伴奏：教师示范时配合动作变化，学生练习时保持清晰稳定的节拍，提示动作转换。
经过几轮练习，原本动作拘谨的孩子逐渐放开肢体。临近下课，学生邓婉婷、尹金民跑到圆圈中央，与教师共同展示完整舞段，其他孩子也随之起舞。“我最喜欢‘逛三园’游戏和砍柴的动作。以前不知道爷爷奶奶上山砍柴的路上还有这么多故事，觉得瑶族舞蹈很有意思。”邓婉婷说。
“艺术来自生活，民族民间舞蹈与生产生活联系紧密。”黎嘉乐表示，希望从孩子们熟悉的生活方式切入，让他们在故事中学习动作、理解瑶族舞蹈，用身体讲述根植瑶山的生活记忆。
据了解，该支教团自2011年起持续开展暑期支教，并结合学生特点和当地文化资源开设文艺特色课程，让瑶乡文化成为孩子们能够听见、看见和亲身完成的课堂内容。
撰稿：黄振峰，刘雨琦，朱彤彤
一审：强俊，二审：柯好，三审：秦乐章